德城区聚焦教育“四要素” 构建生态育人新模式

近年来，德城区教体局以生态学视角进行教师培训，精心组织、专业实施、精准对焦，赋能培训，筑起“品质培训”生态圈，不断推进管理创新和教学创新，为教育教学质量的稳步提升筑牢根基。

聚焦教育管理 落实培训“准度”

德城区教体局党组全面启动了“名校长工程”，目的是在中小学校长队伍中培养一批具有科学的教育思想、先进的办学理念、教育业绩突出、管理效益优异，能充分发挥典型示范和辐射作用的名校长，培养一支高水平的学校管理专家队伍，以带动区域内学校教育与管理水平整体提升。

目前，德城区建立名师工作室帮扶薄弱校机制，中小学30个名师工作室与全区22所学校建立长期联系机制，所有工作室名师与联系学校的46名学科老师结成帮扶对子，开展一对一帮扶。

聚焦家校育人 增强培训“效度”

发挥家长学校主导作用。形成以区级家长学校为主、学校家长学校为辅的家庭教育格局。大力推行家校育人“1234”模式，成立了家庭教育指导中心、推动“家校”“社校”两个共建、实施“专家—班主任—家长”三级培训、广泛开展家校联系“四个一”活动。

目前，区级家长学校开展线上教学13期，点击量50余万次；52所校级家长学校开展线上线下活动120余场，惠及家长8000余人。德城区被认定为全省首批全环境育人实验区。实验小学、德州九中被认定为山东省全环境育人规范校。

聚焦质量提升 保持培训“温度”

开启“名校+新校”“名校+弱校”两种集团化办学模式，按照“平稳过渡、分步实施”的原则，成立7个学校教研发展联盟。

实现教育集团“一套班子、统一管理、资源共享、有序竞争”的办学新体制，为乡镇学校或薄弱学校提供学校规划、教师培训、跟岗研修、送教下乡等个性化“菜单”服务，实现联盟校内部管理、队伍建设、课程改革、课程开发、师生评价、师生成长的高品质发展。通过示范引领、帮扶带动，农村或薄弱学校由原来的“等靠要”已向“领创给”转变。